高二年级实行分层备课教学活动已满一年，本学期初，校领导团队对高二年级分层教学改革活动成果进行了阶段性验收，并开展了针对高二年级各学科组的巡课活动。由校长团队组成的巡课小组深入一线，扎根课堂，为教学质量把脉问诊。授课教师们精心设计，高一高二年级语文组及年级领导共同听课指导。本次教研活动立足课程改革，既是对前期工作的总结，也是对未来工作的展望。

思想的火花在交流中碰撞，智慧的光芒在研讨中闪耀。本次教研活动伊始，高二年级语文组组长谢欣宜老师率先发言。她以“六问课堂”为切入点，从初衷与设想、过程与落实、落差与思考等方面，详细阐述了如何在课堂中构建认知逻辑框架，引导学生逐步深入文本，理解作者意图，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维，进而提升学生的文化素养。

随后，高一年级语文组王彦卿老师分享了她的观课感受。她从问题链设计常见问题、问题设计的分类、问题链的建构原则和关键问题链设计思路四个角度，发表了自己的见解。她表示，高一年级语文组正处于课程改革的探索期，如何摸清改革的路子，探索出更有针对性的课程教学设计，依然任重而道远。

在学科组研讨环节，教师们围绕认知逻辑课堂的构建展开了热烈讨论。大家畅所欲言，各抒己见，由刘子杰老师做代表发言。语文教学不应是知识的灌输，而应是思维的启迪。语文课堂应该成为学生思维的训练场，教师要善于设计问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

“从知识课堂到思维课堂本质上是学习方式的改变。而认知逻辑课堂的构建，需要教师转变教学观念，创新教学方法。”教研组长张忠洋主任总结道。他指出，教师要善于运用任务及问题链、思维导图等教学工具，引导学生构建知识体系，培养学生的逻辑思维能力。在AI时代，如何更好地利用科技工具，也是我们要思考的方向。

最后，陈洪星副校长对前期巡课及本次教研活动进行了总结和点评。陈校长高度评价了高中语文学科组在探索教学新路径方面所做的努力和取得的成果。他表示，语文教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有不可替代的作用。希望高中语文学科组能够立足“六问课堂”，继续发扬创新精神，不断探索和实践新的教学方式，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

本次教研活动，如同一场春雨，为我校语文教学改革注入了新的活力。相信在全体语文教师的共同努力下，我校语文教学工作必将再上新台阶，为培养更多具有深厚文化底蕴和卓越思维能力的新时代人才贡献力量！