我是石家庄二中实验学校2022届B5班赵婉晨，现就读于北京大学马克思主义学院。驰隙流年，恍若一瞬。毕业已逾两年半，转眼又是春天，恰如高三那年，只是在二南花下漫步的少女已经走到了未名湖畔、博雅塔前。高中尤其是高三的事情，像是烙印在灵魂上的前世记忆，即使相隔多久，也依然刻骨铭心。很多人曾陪伴我走过那段路，但莉娜老师无疑在我心中占据着特别的位置。她用学习和生活中的一点一滴，温暖了我的整个高中时光。

还记得刚分科进入新班级，我成为了语文课代表，由此获得了更多和娜娜老师接触的机会。她在课堂上生动的讲解和偶尔的幽默使同学们很喜欢上语文课。作为年级唯一的省文班，我们这群文科生对语文总是抱着很大的热爱，比如课下偷偷创作诗集、读小说的同学不在少数。但当成绩给我们当头一棒的时候，总还是得靠娜娜的倾情指导。步入高三，语文对我而言虽然是优势学科，但也偶有失误，多亏了娜娜及时纠偏。每一次自习课辅导和谈话，我都能感觉到我不是一个人在努力，而这，也成为支撑我走过那段最艰难的日子的动力。滴水成冰的冬日，空旷无人的实验楼，有老师陪我们一起坚持着。临近高考的春天，无处安放的情绪，也被老师用春风般温柔的几句话化解。在封校期间，娜娜还给我带了最爱吃的黄瓜味薯片，这对于当时的高三生来讲是很宝贵的东西。还有那张老师送我的北京大学的明信片，一直是我珍藏在笔记本中很久的期望到达的风景。

娜娜总像一个知心大姐姐，陪伴在我们周围，乐见我们的成长。桃李不言，下自成蹊。

纸短情长，太多往事难以言说。天各一方的日子里，愿春祺夏安，秋绥冬禧。

——2022届毕业生 赵婉晨

用一个个方块小字撑起的红色方格纸、铺开来有两张桌子大小的语文周报、错题本里用彩色注释包围着的文言文篇目……回忆那段与语文相伴的日子，整洁而又带着墨香的本本材料环绕在侧，书页翻动的瞬间，马莉娜老师清晰有力的讲解、轻快活泼的语调让一切魔法般地再次生动起来。

娜娜老师，永远是让人最安心的存在，讲台上，她精准的讲解总能在一瞬间解开我的困惑，把复杂的、令人无从下手的题目清晰地拆解，一步步地化成简单的设定。而生活里，娜娜老师又是我们最知心的大姐姐，可爱有趣的她总能轻松get到我们的所有话题，让略带苦涩的备考周期流动起天马行空的想法与欢笑。仍记得，明朗温暖的走廊里，娜娜老师在交流解惑后，坚定地鼓励因练字困难而快要丧失信心的我，“你一定可以！”语句间是慢慢拼合在一起的自信、与被人注视着成长的感动；仍记得，在反复的模拟测试与磨炼中，娜娜老师常常讲述学长学姐的备考故事，或“热血逆袭”或“平和安稳”，让所有暂时的失利与困惑都在“前辈”的成长影像中找到答案；仍记得，离高考仅剩最后一周的一个早读，焦灼地背诵着作文素材的我在抬眼间蓦地看见一朵粉色的花，“送你的~”熟悉的身影从身旁略过，因模拟考失利而压力倍增、焦虑不堪的我骤地安定下来，重新平和而又充满激情地投入到最后的冲刺中……这样的故事，还有很多很多，在那段固定化的生活程式里，娜娜老师，用她的专业负责、用她的灵动可爱，给予我们持续前进、静待花开的成长力量。

当2023的暑热褪尽、当那段独一无二的日子伴着考场的铃声终止，曾经的一切像电影胶卷般封存在记忆深处，人生的崭新阶段在一瞬间开启，渐渐地，那段日子仿佛像我的第二人生般带上了模糊而又清晰的浪漫色彩。日子在向前走，然而我总是留恋地希望再回去看看。穿过熟悉的楼宇，经过如今满是全新面庞的教室，来到娜娜老师的办公室，再次见到她，还是那般亲切、亲近。如今，我们仍然在彼此的生活里，分享快乐、共享美好，而她的专业负责、积极乐观也将一直感染着我，源源不断地给予我前行的力量。

——2023届毕业生 高卓然

墨香温存，文韵悠长。站在临近毕业的节点向时间深处回望，难以忘怀并欢然有喜的当论那一堂堂精彩的语文课，和那位传道授业解惑的老师——马莉娜老师。

语文课多在清晨午后，明亮清澈或慵懒温柔的阳光洒进教室，洒在马老师的身上。马老师细致而不失风趣的讲解如清风拂过，她面前的课桌、手中的教材仿佛铺展开去，变成了一望无际的原野。在老师的透彻全面、切中肯綮的分析、点拨中，我似乎看到影影绰绰的古人，他们有的帽插宫花，有的踽踽独行，有的流觞曲水，有的求索真理。在语文课堂上，文章不再是一个个冰冷的文字，而是文人墨客的多样人生。

课下，马老师便化身为耐心指导、温和开导的知心朋友。我的作文《语文非无用，字字润人心》就是老师带我一遍遍地分析材料、规范谋篇布局后打磨出来的。她的点拨正如她为我修改的题目一般——字字润人心。在一篇篇作文修改的草稿之中，不只有“吹尽黄沙始到金”的不尽鼓励，还有“桂枝秋殿听跻攀”的殷切期盼。

书山学海，文墨飘香。马老师既传授了语文知识，又培养了学科素养，她教给我们，要以文学的方式击穿现实的表象，寻找彼岸的诗意与理想。

——2022级A11班 张肇纯

家长眼中的她：

当时孩子的语文成绩并不理想，对语文学习也缺乏信心，是马老师的出现，改变了这一局面。马老师的课堂从不囿于课本，那些沉睡的文字经她轻轻擦拭，便透出温润的光泽。她不会枯燥地讲解知识点，而是通过一个个鲜活的故事、一段段精彩的赏析，将语文知识巧妙地融入其中，让孩子们沉浸在语文的魅力海洋里。无论是古诗文的背诵，还是现代文的阅读理解，她都能引导孩子们深入思考，激发他们对语文的兴趣。总有些调皮的学生说，马老师的眼睛像扫描仪，谁在走神，谁在会心微笑，都逃不过她含着笑意的目光。

 让人特别感动的是，马老师对每个孩子都极其耐心和细心。她从不放弃任何一个学生，尤其是像董浩宸这样在学习上遇到困难的孩子。马老师会利用课余时间为他辅导，耐心解答他的疑问，直到他完全理解为止。有一次孩子因为考试失利心情低落，马老师敏锐地察觉到了孩子的异样，主动找孩子谈心。在交谈中，马老师没有责备，而是帮孩子分析试卷，找出问题所在，还不断给予鼓励，让孩子重新燃起了学习语文的热情。批改作业时，哪怕是一个标点符号的错误，老师都会认真标注出来；对于孩子们在作文中表达的细腻情感，她也会给予充分的肯定和恰当的指导。此外，马老师还非常关注孩子的心理状态。她会细心观察学生的情绪变化，帮助孩子解决学习和生活中的烦恼。马老师不仅是孩子的老师，更像是他的朋友和引路人。渐渐地，孩子在语文上不仅成绩提高了，还逐渐爱上了阅读和写作。连一直以来的“草书”也开始用心书写了。

能遇到马老师这样的好老师，是孩子的幸运，也是我们家长的福气。在孩子摘抄本的扉页上，有这样一句马老师的寄语："文字是落在心湖的星子，愿你们都能打捞属于自己的光芒。"我想，当浩宸在某个未来的人生时刻提笔写下山川岁月时，定会记起有这样一位老师，曾用文学的星火点亮了他整个青春的苍穹。这大概就是教育最美的模样——不是雕刻时光，而是播种星辰。

——2022级A11班董浩宸家长

讲台上的她眉眼含笑，生活中的她充满耐心。面对青春期的迷惘心灵，她是手持明灯的摆渡人。马老师总能给学生以希望，她总能看到别人看不到的美好！这份细致入微的观察力，源自二十年如一日的教育守望。

莉娜姐充满了阳光活力。每天清晨，她总是早早来到备课室，干劲十足。我们常能看到她拿着一沓作文答题卡神情专注，认真批阅学生的亮点和问题。下午自习辅导，莉娜姐熟悉的身影也雷打不动地出现在教室外，悉心地为学生答疑解惑。

作为资历丰富的教学骨干，莉娜姐对年轻老师非常关照，讨论解题思路时，她一两句便点出其中关键。把握备课重难点时，莉娜姐也慷慨分享自己的经验智慧，令人受益匪浅。

马老师始终保持着古典语文人的从容气度。她把练字任务命名“文质渐美”，传递内外兼修、持之以恒、渐渐积累的深情教诲。这种沁着墨香的细节，让学生懂得语文不仅是答题技巧，更是安顿心灵的桃花源。

若把二南比作森林，马老师定是那棵深扎根系的银杏——春来抽新芽，思维课堂永远鲜活；秋至落金叶，育人智慧沉淀芳华。恰似她最爱的《诗经》篇章，既守着"如切如磋"的治学本真，又怀着"与子偕行"的温暖情怀，她谱写着语文之美，追求着教育家精神。

——高三语文组 刘易锟